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素质教育的内涵

来源:中国教师资格网  时间:2021-01-28 20:45:51

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素质教育的基本内涵,在往年的教师资格证考试中是一个非常重要的内容,每个考生在准备综合素质这门科目的考试中都应当熟记这一知识点。下面我们就来一起认识一下他们吧!首先,我们需要了解这部分知识的出题形式,主要会考查理解类的单选题和材料分析题。这两类题型都要求我们能够从事例中判断出人物的做法与素质教育的内涵是否符合,因此,我们要全面理解素质教育的基本内涵中五句话的意思。需要特别强调的是,如果材料分析题中要求到从教育观的角度分析材料中的行为时,也包含对这五句话的考查。

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。这句话在材料分析题中不常考到,我们只需要理解其大意,并且将其地位“根本宗旨”,作为单选题的考点进行备考即可。这句话的本意是用来帮我们区分应试教育与素质教育的,传统的应试教育,以分数作为评定学生的唯一标准,不利于国民素质的整体提升。因此,国家提出了素质教育的根本宗旨,是为了提高国民素质,从德智体美等各方面,提升国民的根本素养,让国民的道德素质和身体素质同步提升,减少社会的不良行为,以推动社会的发展。

2.素质教育是面向全体学生的教育。这句话则要求同学们熟记其在例子中是如何考查的。首先从正面角度来说,面向全体学生指的是教师要照顾到班上的每一位学生,做到一视同仁,平等的对待每一位学生,当我们在材料中看到这种情景时,就是对这一知识点的考查。其次,从反面来说,如果教师只照顾到了极个别的学生,比如只关心班上的优等生而放弃对后进生的培养、学校区分重点班和非重点班,则违背了这一宗旨。素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。想要理解这句话,需要我们抓准一个关键词,就是“全面发展”,所谓全面发展,指的是德、智、体、美、劳五个方面的有机结合,只有将五个方面都照顾到,才能培养出全面发展对社会有用的人才。那么在材料中我们也是要从正反两个方面来分析老师的行为,首先是正面:要求材料中的老师做到不以分数作为衡量教学的唯一标准,注重课程的均衡配置,促进学生和谐发展。而反面的事例,则是要批判一些老师“唯分数论”的做法,或者注重语文、数学、英语等主要学科的授课,而忽视音体美的重要性。材料中如果出现以上现象的都可以从促进全面发展这一方面来答题。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。由于每个人的先天遗传因素不同,后天的生长环境不同,接受的教育程度也不同,所以每个人都是独特的,素质教育就是立足于人的个性的教育。这里的“个性”实际上指的是学生身上的闪光点,独特之处。在做材料分析题时,同样可以从材料的正反两个方面看待问题。首先是正面:如果材料中的老师照顾到了学生的特长,或者对待学生遵循了因材施教的原则,则体现了这一要求。反之,如果材料中的老师忽视了学生的闪光点,扼杀了学生的特长,没有关注到学生的独特性,则违背了这一点。

5。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育,这也是素质教育的时代特征。创新精神是素质教育的核心,指教师要注重对学生创新思维及能力的培养,而实践能力则强调的是教师的实际动手能力,所以这句话的要点就是强调两个关键词“新”和“动手做”。在材料中,我们依然可以从两个方面思考这个问题,从正面来看,如果材料中涉及到老师帮助学生将理论与实践相结合,激发学生的动手能力、想象力和创造力,则可以选取这一知识点作答;反之,如果老师扼杀了学生的想象力和创造力,则违背了这一知识点的要求,也可以用这一要求来评价材料中老师的做法。

以上就是关于素质教育基本内涵的全部内容,要想理解这部分内容,同学们还需要多做习题,结合上面为大家总结的答题技巧,活学活用。最后,祝大家都能取得一个好成绩。

 

(责任编辑:岳晓明)

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