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综合素质知识点:教育观

来源:中国教师资格网  时间:2021-01-18 13:58:28

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一、考情说明

单选、案例分析,主要考察的是对素质教育的内涵及新课改下的教学观的识记与理解。

二、内容梳理

教育观包括:素质教育的内涵+新课改下的教学观

1.素质教育的内涵:

素质教育就是培养提高学生素质的教育,其基本内涵是:

娱乐评级网(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

(2)素质教育是面向全体学生的教育:人人有受教育的权利。

正面表现:无偏见;关注所有学生;平等的受教育机会

娱乐评级网反面表现:分重点班非重点班;优生与差生;只关注某个学生或某些学生

娱乐评级网(3)素质教育是促进学生全面发展的教育:德智体美劳的全面发展。

娱乐评级网正面表现:德智体美劳全面发展;课程均衡配置

反面表现:唯分数论;唯成绩论;主科与副科

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育:学生具有个别差异性。

正面表现:发现、发展学生特长;因材施教

娱乐评级网反面表现:忽视差异性,扼杀独特性

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新教育是素质教育的核心)

正面表现:鼓励创新,带学生去实践;激发学生想象力和创造性

反面表现:灌输式教学,扼杀学生想象力

口诀:提速个性创两全

娱乐评级网2。 新课改下的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”:“一言堂”转为“多言堂”。

正面表现:学生参与教学,学生主体,自主、合作和探究

反面表现:传统教学,满堂灌

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”:授人以鱼不如授人以渔。

正面表现:注重学习方法传授、培养学生良好学习习惯

反面表现:只注重知识本身

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”:经历学习过程。

正面表现:重视学习过程、教师主动为学生创设学习过程

反面表现:只要求掌握知识,不注重学习过程、重成绩

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”:以人为本

正面表现:关注学生的情感体验,人格培养

反面表现:只关注学生成绩,忽视情感培养

口诀:学习过人

小试牛刀

1.【单选题】进入初三以后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学,中考时该班的数学成绩名列前茅,石老师做法( )。

A.正确,是提高学习成绩的有效途径

B.正确,是提高班级名誉的有效途径

C.错误,不利于学生公平竞争

D.错误,不利于学生全面发展

1.【答案】D。解析:“素质教育是促进学生全面发展的教育”。社会主义现代大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德智体美等方面的全面发展,题干中班主任石老师把综合实践活动课用于补数学,只看重学生的主科忽视了副科的发展,违背了素质教育促进学生全面发展的教育。故选D。

娱乐评级网2.【案例分析】王老师在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时,在教学导入阶段播放动画片《小蝌蚪找妈妈》,为学生营造教学情境,激发学生学习兴趣。在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系,注重引导学生思考,在学生回答问题时,让学生们畅所欲言。当遇到与自己意见不统一的学生时,并不会着急否定他们,而是耐心地倾听他们的说法。如果学生的说法有道理,王老师会对他们给予充分肯定,如果学生的说法是错误的,王老师在纠正的同时也会表扬他们敢于质疑的态度。并且王老师在评价学生回答的过程中,常常用“回答的比上几节课更具体生动了呢”“这个回答既新颖又独特,你真是个创新思维很强的孩子”“同学们觉得他的回答怎么样?”等语句,并且让学生们在学习过程中融入保护小动物的观念。在课堂的尾声阶段让学生根据教学情境对此篇文章进行分角色表演,让学生在表演过程中获得真实体验,与作者产生思想共鸣,深刻理解作者想要表达的思想感情。

娱乐评级网请结合材料,从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

2。【参考答案】材料中王老师的做法是正确的,贯彻了素质教育的教育观,值得我们借鉴。体现在以下几个方面:

娱乐评级网(1)素质教育是促进学生个性发展的教育。立足于人的个性的教育。材料中,在学生回答问题时,让他们畅所欲言,遇到与自己意见不统一的学生时,并不会否定他们,而是耐心地倾听,这表明王老师尊重并充分发展了学生的个性。

(2)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。材料中,王老师会表扬学生敢于质疑的态度。常常用“这个回答既新颖又独特,你真是个创新思维很强的孩子”来评价学生,这表明王老师注重培养学生的创新精神和实践能力。

(3)遵循新课改的教学观,将教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。强调鼓励学生参与教学,提高学生学习积极性。材料中,王老师为学生营造教学情境,激发学生学习情趣,让学生畅所欲言,如果学生的说法有道理,王老师就会给予他们充分肯定,尊重学生的想法,提高了学生学习的积极性。

(4)遵循新课改的教学观,教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。强调让学生经历过程,善于引导学生。材料中,在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系,注重引导学生思考。并且根据教学情境进行分角色表演,让学生在表演过程中获得真实体验,让学生经历过程。

(5)遵循新课改的教学观,教学从“关注学科”转向“关注人”。强调关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。材料中王老师让学生们在学习过程中融入保护小动物的观念,在课堂的尾声阶段让学生深刻理解作者想要表达的思想感情。这表明王老师关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。

因此,在实际教育教学过程中,我们要向王老师学习,切实落实素质教育根本要求,以学习者为中心,在教学过程中既要重结论又要重过程,关注学生情绪生活和情感体验,在学习过程中重视学生主动性的发挥,培养学生创新精神和实践能力。

 

(责任编辑:岳晓明)

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