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初中音乐《平湖秋月》说课稿

来源:教师招聘网  时间:2021-01-30 16:13:36

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尊敬的评委老师:

大家上午好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《平湖秋月》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《平湖秋月》是花城版初中音乐八年级上册第一单元第3课的一节欣赏课;作品为G调,4/4拍,情绪舒缓,旋律优美,描绘了西湖十景之一的“平湖秋月”的场景,表达了作者对于西湖美景的热爱。

通过本节课的学习,学生可以认识钢琴独奏与高胡独奏的异同,感受作品表达的意境美,从而获得对于中国传统音乐的审美能力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之1~6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7~9年级学生正值变声期,应注意嗓音保护。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下:

情感态度价值观:通过学习作品《平湖秋月》,感受广东音乐的意境美,培养对我国多民族音乐文化的审美能力。

过程与方法:通过对《平湖秋月》的欣赏,并配以感受、体验、模仿、合作、探究等方法,学生能够了解广东音乐的特点,提高音乐审美能力。

知识与技能:对比钢琴独奏与高胡独奏,并能够哼唱作品的主题旋律。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点是欣赏两个演奏版本的《平湖秋月》,并能够哼唱作品。

难点是钢琴独奏与高胡独奏的对比。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:

教法:讲述法、示范法。

学法:感受法、模仿法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、对比聆听、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用多媒体方式进行导入,在上课伊始,为同学们播放西湖十景图片,并为同学们介绍其中的“平湖秋月”,由此顺势引入本课课题。

这样设计,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能将学生成功的带入课堂,达到良好的学习效果。

第二环节是初步感知环节

初步感知是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先播放乐曲;其次,我会提问乐曲的感受并总结乐曲优美舒缓;然后,我会再次播放钢琴独奏版本乐曲;最后,我会提问乐曲的主奏乐器并总结该乐曲的主奏乐器为《高胡》。

通过这样的方式,逐步吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,以兴趣为导向,达到学生自主学习的良好效果。

第三环节是对比聆听环节

细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点、突破难点,循序渐进了解作品,在这一环节,我会先请同学们聆听高胡独奏版本的乐曲,我会引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:高胡独奏版本的《平湖秋月》有何特点?学生自由回答。在学生回答完成之后,我会总结乐曲《平湖秋月》有两种演奏版本,一种为之前听过的高胡独奏版本,由我国著名的高胡演奏家余其伟演奏,而另一个版本则是由著名钢琴演奏家郎朗演奏的版本。在之前聆听高胡演奏版本时,旋律的速度极慢,给人以舒缓的感受。在刚才的聆听过程当中联想到了西湖美景“平湖秋月”的夜晚,皎洁的月光下,映照着月亮影子的一湖秋水在随清风摇曳,晴空万里、波光粼粼,所有的景色仿佛被蒙上了一层薄纱,营造出了一幅绝美的中国山水画的意境。

其次,我会请同学们聆听钢琴独奏版本的《平湖秋月》,并在聆听的同时请同学们闭上眼睛想象刚才老师描述的画面,感受两首乐曲的异同。在聆听完成以后请学生以前后四人为一小组,给出5分钟的时间进行讨论,在讨论完成以后请小组派代表进行回答。我会给出鼓励性评价并进行总结:首先,通过同学们刚才的回答可以得知,钢琴独奏《平湖秋月》与高胡独奏最大的区别在于音与音之间的连贯问题,高胡可以连续的进行发声,而钢琴则更加具有颗粒感,所以钢琴使用了大量的琶音进行弥补,使得音乐在听觉感受上更加给人一种“大珠小珠落玉盘”的感受。其次,在钢琴演奏版本当中,更加注重音乐意境的表现,高胡则给人以直接的画面。钢琴版本独奏缺少了高胡版本的民乐伴奏,略显单薄。

最后完整聆听高胡独奏,并在聆听的同时请同学们跟录音轻声哼唱。

通过这样的设计,不仅可以请同学们都参与进音乐课堂,更关注到了音乐实践,达到了课堂的教学目的。

娱乐评级网第四环节是拓展延伸环节

为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会给出民族五声调式请同学们按照本节课乐曲节奏进行创编活动,并请同学们上台进行展示,我会给予鼓励性评价。

这样做不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以使同学们在创编的过程中加深对本节课内容的印象。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会请同学们轻声哼唱乐曲《平湖秋月》。

娱乐评级网为了更好的结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会请同学们在课下分享这首乐曲。

通过这样的方式,带领同学们加深对本节课的印象。

七、说板书设计

最后,就是我今天的板书设计,简洁、明了,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

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(责任编辑:何英芳)

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