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高中音乐《思乡曲》教学设计

来源:中公教师招聘网  时间:2021-08-23 20:23:25

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一、教学目标

【情感态度价值观】

通过欣赏乐曲《思乡曲》,学生能够感受作曲家的思乡之情以及对美好生活的向往,建立起热爱家乡的情感。

【过程与方法】

娱乐评级网通过聆听、模唱、合作探究等方法,能够欣赏作品的能力。

【知识与技能】

通过欣赏作品,学生能够分辨主题一与主题二,从而进一步了解作品的曲式结构。

二、教学重难点

【重点】

从结构、速度、情绪等方面赏析作品。

【难点】

欣赏作品的两个主题,将两个主题进行分析,比较。

三、教学过程

(一)新课导入

教师采用温故知新的方式进行导入,提问学生:同学们还记得我们之前学过的《念故乡》吗?有哪位同学可以简单介绍一下。

学生自由回答。

教师总结:同学们说得都非常详细准确,看来同学们对之前的内容掌握的非常牢固。同学们,今天我们欣赏的作品和《念故乡》有些不同,第一国籍不同,今天这首作品是我国的一首作品,其次是表现形式不同,今天的作品是通过我们熟悉的一件乐器——小提琴演奏的,是一首器乐曲。看来大家已经迫不及待的想要欣赏一下了,接下来就让我们走进今天的作品——马思聪《思乡曲》。

(二)初步感知

1.教师播放作品,并提问:这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:这首歌曲的速度是慢板,情绪是优美地,听起来有些淡淡的忧伤,正如题目所示,表现了作者浓浓的思乡之情。

2.教师播放歌曲,并提问:歌曲的形式是什么?分为几段?

学生自由回答。

娱乐评级网教师总结:这是一首小提琴独奏作品。歌曲分为三段,是带再现的三段体结构,有两个明显的主题变化,A主题,B主题。

(三)深入赏析

娱乐评级网1。教师引导学生欣赏主题A,请同学思考主题一速度是怎样的?通过这样的表现感受到了怎样的情绪?

学生自由回答。

教师总结:主题A速度缓慢,透露了淡淡的忧伤,表现了作者浓浓的思乡之情,表现了作者对故乡的思念。

2.教师引导学生欣赏主题B,请同学思考主题二速度是怎样的?通过这样的表现感受到了怎样的情绪?

学生自由回答。

娱乐评级网教师总结:主题B速度稍快,情绪激动,表达了作者归乡的急切心情,同时也表现了作者对未来的向往和信心。

娱乐评级网3.教师引导学生演唱主题A,主题B旋律,加深学生对旋律的识记。

(四)拓展延伸

教师介绍作者马思聪简介并播放吕思清演奏视频。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课所学内容,激发学生对家乡的热爱,鼓励大家好好学习,为家乡的建设贡献自己的力量。

娱乐评级网布置课后作业:将自己家乡用诗歌形式表现出来,下节课配乐诗朗诵。

四、板书设计

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(责任编辑:杨惠萍)

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