娱乐评级网

您现在的位置:中公教师网 > 特岗教师招聘考试 > 考试试题 > 练习题 >

特岗教师招聘教育理论练习题一

来源:特岗教师招聘网  时间:2021-01-16 15:51:46

相关推荐:全国各省特岗历年试题汇总

一、单选题

1.在布鲁姆的认知学习领域目标分类系统中,处在最低层次的是( )。

A.分析 B.领会 C.知识 D.评价

1.【答案】C。解析:美国教育心理学家布鲁姆将学习目标分为三个领域。认知领域、情感领域和动作领域。认知学习领域从低层次到高层次分别是:知识、领会、应用、分析、综合、评价。因此,最低水平的认知学习目标是知识。知识是指学生所获得的实际信息,也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。故答案选择C。

2.朱老师上课时,经常对每节课的教学内容进行合理的板书设计,并用不同颜色的粉笔把重点内容圈出来,加强学生对这些重点内容的注意,朱老师主要依据的感知规律是( )。

A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

2.【答案】B。解析:此题考查感知规律在教学中的运用。A项强度律,即指作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达到一定强度,才能被学习者清晰地感知。B项差异律,即指对象和背景的差异越大,对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次,应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异;在知识本身层次,应合理地安排新旧知识,使旧知识成为学习新知识的支撑点。C项活动律,即指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此,应注意在活动中进行直观,在变化中呈现对象,并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体,使知识以活动的形象展现在学生面前。D项组合律,即指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此,教材编排应分段分节,教师讲课应有间隔和停顿。题干中“并用不同颜色的粉笔把重点内容圈出来,加强学生对这些重点内容的注意”体现的是差异律。

3.运用感知规律,突出直观对象的特点,可以提高知识直观的效果,其中( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

A。强度律 B。组合律 C。差异律 D。活动律

3.【答案】B。解析:本题考查的是感知规律理解。在直观过程中想要获得有关的知识,首先必须注意和观察直观对象,而要想有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点。感知规律包括:(1)强度律,指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度,才能为学习者清晰的感知;(2)差异律,指对象和背景的差异越大,对象就被感知的越清晰;(3)活动律,指活动的对象较之静止的对象容易感知;(4)组合律,是指在空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰的感知。组合律表明,凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此,ACD不符合题意,本题选B。

4.“温水煮青蛙”体现的感觉现象是( )。

A.联觉 B.感觉对比 C.感觉适应 D.感觉后像

4.【答案】C。解析:本题考查感受性变化的规律。A项,联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象。B项,感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种:同时对比和继时对比。C项,感觉适应是指刺激物对同一感受器持续作用,使感觉阈限发生变化,导致对后来的刺激物的感受性提高或降低的现象。D项,感觉后像,也叫感觉后效,是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。题干中“温水煮青蛙”中青蛙的感觉阈限提高,适应了水的温度,属于感觉适应。故该题选C。

娱乐评级网5.一株绿树上开有红花,绿叶是一部分刺激,红花也是一部分刺激,我们将红花绿叶合起来,在心理上所得的美感知觉,超过了红与绿两种物理属性之和。这体现的是知觉的( )。

A。选择性 B。整体性 C。理解性 D。恒常性

5。【答案】B。解析:知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用与感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。绿叶和红花都是部分刺激,将两者整合起来形成一个整体而进行感知。A知觉的选择性性指的是把知觉对象从背景中区分出来。C知觉的理解性是指人们利用已有知识经验来解释当前的知觉对象。D知觉的恒常性是指条件发生变化时,对知觉对象的印象仍然保持不变。所以此题选B。

6.体育课上,学生在练习前滚翻动作时,有一架飞机正巧飞过,很多同学只顾看飞机就忘记练习前滚翻了。这种注意属于( )。

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意

6。【答案】B。解析:根据注意是否有目的以及需要意志努力,可把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定目的、并需要意志努力的注意。有意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。题干中描述的是在上课过程中,一架飞机飞过,学生把注意力放在飞机上,这是在学生没有任何准备的前提下产生的没有预设目的、无需意志努力的注意状态。所以此题选B。

7。课堂上,学生与同桌嬉戏打闹容易被老师发现,这体现的感知规律是( )。

A.差异律 B.组合律 C.活动律 D.强度律

7.【答案】A。解析:A选项差异律是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大,对象就被感知得越清晰;相反,凡是对象与背景的差别越小,对象就被感知得越不清晰。B选项组合律体现的是部分和整体之间的关系。在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。C选项活动律指活动的物体比静止的物体容易感知。D选项强度律指对被感知的事物,必须达到一定的强度,才能感知得清晰。课堂上学生与同桌嬉戏打闹的行为与其他同学的表现有所差异,更容易被老师发现,体现的是差异律,故此题选A。

8.( )是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形态。

A.感觉 B.知觉 C.观察 D.注意

8.【答案】C。解析:观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形态。

娱乐评级网9.看书时用红笔画出重点便于阅读是利用知觉的什么特性?( )

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

9.【答案】A。解析:知觉的选择性是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性,题干中红笔画出的重点是知觉对象,与文章背景存在区别。B项整体性是人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体;C项理解性是人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征;D项恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

(责任编辑:杨惠萍)

1 2

互动交流

  • 教师资格微信二维码

    微信:中公教师资格考试

    共享资讯全面备考

  • 教师招聘微信二维码

    微信:中公教师招聘考试

    掌上学习更便捷

  • 微博二维码

    娱乐评级网微博:中公教师考试培训

    共享资讯全面备考

  • 题库二维码

    题库:教师题库营

    掌上学习更便捷

 
 

热门推荐