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生态系统理论

来源:中国教师资格网  时间:2021-01-20 15:55:41

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生态系统理论是近两年教师资格考试中出现的新兴知识点,出题的难度不大,但此部分内容会成为未来出题的方向,因此需要对此部分内容梳理,帮助各位考生做好准备。

一、理论提出者:布朗芬·布伦纳

二、理论内容

个体生活在相互影响的一系列环境系统之中,在这些系统中,系统与个体相互作用并影响着个体发展。环境的类型有四种,分别为:

1.微系统。环境层次的最里层是微系统,指个体活动和交往的直接环境,这个环境是不断变化和发展的。儿童的微系统之一是由父母和儿童的同胞组成的家庭;儿童的另一个微系统是学校环境,主要由教师和同伴组成。

2.中间系统。第二个环境层次是中间系统,是指各微系统之间的联系或相互关系。如家庭、学校和同伴群体之间的联系或相互影响。对幼儿来说,由于家庭和幼儿园是幼儿最常接触的两个小系统,因此这两个小系统之间的关系便构成了幼儿的一个重要的中间系统。家庭与幼儿园是否形成支持性的联系对幼儿的发展至关重要。如果家庭和幼儿园能保持经常性的联系,并能协调一致地对幼儿进行教育,那么,就有助于幼儿的发展;反之,则不利于幼儿的发展。

3.外层系统。第三个环境层次是外系统,是指那些儿童并未直接参与但对他们的发展产生影响的系统。例如:从家庭方面来说,家长的经济收入、社会地位、职业状况和文化水平决定了父母所承担的角色、所从事的活动和所建立的人际关系,从而间接地影响了他们对待子女的态度和抚养子女的方法;从幼儿园方面来说,师资水平影响着教师的活动范围、承担的社会角色以及所建立的人际关系,从而影响着教师的教育观、儿童观及事业心等;从幼儿园所处的社区来说,幼儿园在社区中的地位也会间接地影响教师对幼儿的态度、情感,所处社区的文化水平、经济状况及社区中人们的交往方式、习惯等也会潜移默化地影响幼儿的知识范围和交往水平等。

4.宏系统。第四个环境系统是宏系统,指的是存在于以上3个系统中的文化、亚文化和社会环境。宏系统实际是一个广阔的意识形态。它规定如何对待儿童,教给儿童什么以及儿童应该努力的目标。例如:社会的多元价值观状况及主流价值观体系、社会资源配置的观念、社会的风俗习惯和道德风尚、社会的教育观念和生活方式、社会的择业和就业的观念等。

三、相关考题

1。近日,阳光社区为社区内有小孩的家庭举办了首届“阳光亲子”活动。其目的在于“凝聚”社区力量,共建和谐家庭,按照布朗芬·布伦纳提出的生态环境理论,社区属于( )。

A。微系统 B。中系统 C。外系统 D。宏系统

1.答案:A。解析:本题考查布朗芬·布伦纳的生态系统理论。通过题干关键词“社区”可知社区属于儿童直接接触的环境,因此社区属于微系统。易错选项是B,中系统是指各微系统之间的联系或相互关系,但是题干并未强调家庭和社区之间的相互作用,只是强调了社区对家庭单方面提供的指导,因此不属于中系统。

2。某大学为了照顾家里有儿童的教师给他们放假半天,陪孩子庆祝六一。这种做法属于影响儿童发展的生态系统理论的( )。

A.宏系统 B.微系统 C.中间系统 D.外层系统

2.答案:D。解析:本题考查布朗芬·布伦纳的生态系统理论。通过分析题干可知:大学并不是直接对儿童发展产生影响,而是通过对其中的员工(即家长)产生影响进而影响儿童发展,属于对儿童的间接影响。因此这属于外层系统。故本题选D。易错选项是C,中系统是指各微系统之间的联系或相互关系,但是题干并未强调大学和其中员工(即家长)之间的相互作用,只是强调了大学对员工单方面的影响,因此本题不选中系统。

 

(责任编辑:岳晓明)

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