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教师招聘考试《定风波》答辩

来源:教师招聘网  时间:2021-01-30 14:09:14

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教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

娱乐评级网1.谈谈你对《定风波》这首词的理解。

【参考答案】

《定风波》是宋代豪放派词人苏轼的词作,此词通过野外途中偶遇风雨一件小事儿,传达出作者豁达、乐观的精神。作者洒脱的人生展现在读者的面前。全词我最喜欢的是下片的最后一句——“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。这是作者对待风雨的态度,也是对待人生中挫折的胸怀,即使当时他因为“乌台诗案”被贬,但是仍不悲伤于此。一切都会过去,好像告诉我们,向前走吧,走吧,管他是风雨还是彩虹。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

娱乐评级网2.请你谈谈你的拓展延伸环节的用意是什么?

【参考答案】

语文教学没有明确的终结点,而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外,构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸手绘苏轼遇雨的情景,学生能够通过交流,手绘出苏轼雨势之大,苏轼那穿着草鞋、拄着拐杖在风雨中漫步的姿态以及雨过天晴回望萧瑟处的感叹,不仅能够激发学生的兴趣和灵感,还能进一步感受作品旷达的意境,体会作者旷达的人生态度。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你谈谈《定风波》的教学重点是什么,为什么这样设计?

【参考答案】

苏霍姆林斯基说过,“善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验”,所以说,我们应该以学生为主体,充分考虑到学生的学习情况。基于以上分析,我制定了本节的教学重点是有感情地朗读诗歌,体会本词以小见大的表现手法;教学难点是感受作品旷达的意境,体会作者豁达的人生态度。设置这样的重难点也是基于文本分析的基础上,宋词需要引导学生在读中体悟作者的情感,提高对宋词的审美鉴赏能力。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4。请你谈谈你对豪放词派的理解。

【参考答案】

豪放派是宋词风格流派之一,代表词人苏轼、辛弃疾。豪放派作品充满着豪情壮志,气势恢宏。比如辛弃疾的名句—“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!”一种豪放之势跃然纸上。豪放派的诗词充满着激情,他们抒发着对人生的感悟以及强烈的爱国主义精神。比如“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.请说一下本节课你的教学优缺点。

【参考答案】

娱乐评级网优点:本文是一首诗词,因而在教学中我格外注重朗读。本节课的教学以情感基调为切入点,以“读”促悟,引导学生小组讨论,抓住词、句体会作者旷达的情感,而且在拓展延伸环节设计了“手绘图画”,实现各学科的联结,也能够丰富学生的课堂内容。

不足:由于时间关系,作者的资料查找仍然不够全面,拓展部分也应再充分些。如果时间允许,我会丰富作者的背景以及豪放派诗词的特点,帮助学生实现知识的迁移,更好地提高学生诗歌的鉴赏能力。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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(责任编辑:何英芳)

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