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教招知识点-班杜拉社会学习理论

来源:中公教师网  时间:2020-10-20 19:54:10

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班杜拉社会学习理论这部分知识点是教师招聘考试中的一个重要部分。同样,这部分内容也是我们辽宁招教考试教育心理学需要重点备考内容。一般来说题型多为事例反选题、定义反选题呈现。因为是需要理解类知识点,所以容易引同学们相应知识点的理解偏差,导致做题时出现错误。在本文中,将结合常见的考题,带领大家对这部分的内容进行系统的梳理,希望对大家的备考有一定的帮助。(

班杜拉社会学习理论的备考重点主要涉及其实验、规律以及规律的运用体现等。其中较常考考点为规律对应事例的反选题,考查形式主要以反选为主。下面我们一起具体来看一下这部分知识。

美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点,在吸取了认知学习理论观点后,形成了一种认知——行为主义的模式。形成了很有特色的社会学习理论。

1.交互决定论(

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点,强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

2.观察学习

班杜拉认为,影响儿童道德学习的因素很多,但是,其中起决定作用的是行为主体的观察或对榜样模式的模仿。所谓观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习是人类学习的另一重要来源。

在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类:

(1)直接的观察学习:它是对示范行为的简单模仿,如幼儿的大部分模仿行为;

(2)抽象性观察学习:它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理,从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。如青少年看了枪战暴力片,他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为。

(3)创造性观察:指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合,从而形成一种全新的行为方式,如青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点,最终形成了自己独特的行为风格。

观察学习的过程:观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。

注意过程:即观察者注意并知觉榜样情景的过程。(

娱乐评级网保持过程:即观察者记住从榜样情景了解的行为,以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

复制过程:也叫动作再现过程,即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

动机过程:即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

3。强化的分类

(1)直接强化(外部强化):观察者因表现出观察行为而受到强化。

(2)替代性强化(内部强化):观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

(3)自我强化(内部强化):人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。

4.观察学习效应(

(1)习得效应:通过观察习得新的技能和行为模式。

娱乐评级网(2)抑制效应与去抑制效应:抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。去抑制指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处,其原本受到抑制的不良行为重新发作。

(3)反应促进效应:通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。

(4)刺激指向效应:通过观察榜样行为,观察者将自己的注意指向特定的刺激。

(5)情绪唤醒效应:指看到榜样表达的情感,在观察者身上容易唤起类似的情感

以上是对此部分知识的梳理,下面结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如:

娱乐评级网1。当前,各行各业都在寻找和挖掘身边的榜样,期望通过榜样来引领带动行业的发展,这种行为是利用了( )。

A.真相强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.直接强化

1.【答案】B。解析:班杜拉将强化的分为:(1)直接强化,观察者因表现出观察行为而受到强化。(2)替代性强化,观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。(3)自我强化,人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。题目中的通过树立榜样模范来带动全行业的发展,利用的就是替代强化的原理。故答案选择B。

2。课堂上,因小李回答精彩,有几位同学自发地为其鼓掌,其他同学受到暗示很快也鼓起掌来。这体现了观察学习的( )。

A.习得效应 B.抑制效应 C.去抑制效应 D.反应促进效应

2.【答案】D。解析:本题需要区分习得效应和反应促进效应。习得效应是指观察者能通过观察他人的行为习得认知技能和新的行为模式,它教给人们成分技能,并提供了将这些成分技能组织成新行为结构的规则。反应促进效应是指他人的行为还能对观察者先前习得的有能力做却未做的行为起社会促进作用。故答案选择D。

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(责任编辑:何英芳)

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