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教师招聘面试《网海拾贝》说课稿

来源:中公教师网  时间:2020-10-20 21:03:32

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新课改理念倡导的是学生是学习的主体,教师是学习的引导者,根据这一理念,在教学过程中我会贯彻学中做、做中学的思想,通过引导练习结合的方式开展课程的讲解。接下来我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课

一、教材分析(

教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。本节课选自青岛出版社A版四年级上册第3单元第13课《网海拾贝》,本课主要内容是利用网络搜索信息,如文字、图片、视频、网页等信息进行下载保存。动手操作的内容较多,利用“国产航母”的信息搜索和保存,将上节课的内容与本节课串联起来,是对上节课《网海导航》中的浏览网上信息的延伸,同时通过本节课的学习提高了学生的实践动手操作能力,养成合理使用网络信息的习惯。

二、学情分析

一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分地了解学生的特点。我所面对的是小学四年级的学生,他们活泼好动,喜欢实际动手操作,所以在课程中我会融入讲练结合的形式。学生在学习本节课之前已经掌握了关于网络信息的搜索的技能,这为本节课的学习奠定了良好的基础,所以在教学的过程中会给学生展示的机会,我会采用引导启发的教学方法。

三、教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体体现在以下三点:

1.能够独立将搜索到的网上信息,文字、图片、网页等进行下载保存。

2.通过观察教师演示,模仿操作,提高观察能力以及动手操作的实践能力。

3.养成合理合法使用网络信息的好习惯,增强知识产权的正确意识。

四、教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是文字、图片、网页信息的下载保存,难点是区分不同类型信息的下载保存。

五、教学方法(

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教学方法是演示教学法、读书指导法、小组讨论法。

六、教学过程

好的教学方法要切实融入到教学过程中,我将从四方面展开我的教学过程。

(一)导入新课

课程的开始我将利用多媒体播放潜水员在浩瀚的海洋中,将美丽的贝壳放进收藏袋中,从而进行引导,在我们神奇的网络世界中如何将丰富多彩的信息进行保留下来呢?接着为同学们呈现在网络中可以快速获得各类信息的画面,展示国家的科技发展的“国产航母”的文字、图片等信息,进而提出问题,同学们是否想要再次进入到网络的神奇世界进行探秘,找到保存信息的详细秘籍。引入本节课的课题。

通过利用多媒体创设情境的形式,吸引学生的注意力。对比海洋世界与网络世界同样丰富多彩,有很多信息可以进行保留,但同时又体现了两者保存信息的不同之处。关于保存网络的信息应该如何进行,引发了同学们的认知冲突,激发了学生的学习欲望,为接下来的新课讲授做出了良好的铺垫。

(二)新课讲授(

1.文本信息的保存

承接导入的情境,已经展示出了本节课的主要任务是进行网络信息的保存。我会请同学们的当一位国产航母的小小解说员,想要介绍国产航母,需要查找文字资料进行保存,引出小任务:文本信息的保存。

学生关于第一步查找文字资料已经掌握,所以布置比赛的形式,请同学们自主操作完成,个别同学的操作我会进行巡视指导。关于复制和粘贴部分的操作,我会进行演示同时让学生进行记录关键步骤。学生能够记录出复制操作:选中文字→鼠标右键→“复制”命令。粘贴保存:记事本→“编辑”→“粘贴”,单击“文件”→“保存”→位置→命名。然后让同桌两人为一组,10分钟的时间尝试选中自己喜欢的文字介绍,保存到记事本中。接下来请同桌代表分享他们小组保存下来的文字资料,学生之间互相评价,学生能够说出介绍的材料有相同的部分也有不同的文字介绍,我会评价学生听课仔细认真,并且善于总结归纳。

2.图片的保存

有了文字的解说词,还缺少图片的介绍,所以引导同学们保存相关的图片的内容,引出任务二。

图片的保存操作,我会布置学生以相邻四人为一小组,阅读教材讨论如何保存图片。接下来请小组代表进行发言,学生能够说出图片的保存操作前需要我们建立好文件夹,方便我们将网络中的图片下载后进行保存。我会给予肯定性的评价:同学们表现的的真不错,可以互帮互助,精准找到准备工作。接下来我会演示如何保存图片,在右击图片后,提示学生仔细观察可以选择哪项“命令”。在我的提示下,学生结合教材能够说出“图片另存为”命令。最后我与学生共同保存图片到指定的文件夹中。

3. 分析图片和文字保存的异同(

在学生已经掌握了关于图片和文字的保存操作后,布置任务5分钟让学生两人一组合作思考关于保存操作的相同点,然后请小组代表进行发言。小组代表说出均先进行搜索,然后选中想要保存的内容再执行保存的操作,教师娱乐评级网补充不同之处在于图片可以直接保存在一个文件夹中,文字则需要借助《记事本》或者其它的文字软件。

通过小组讨论的形式思考图片保存的操作,以及关于图片保存前的工作准备,能够增强学生的团结合作能力,提高全面考虑问题的能力。同时教师的提示可以引导学生逐渐掌握操作的技能,打破了传统的灌输式教学,符合新课改教师观中对待师生关系是学生学习和发展的促进者。

(三)巩固提高(

接下来布置任务让学生尝试保存浏览过的航母网页,学生结合教材内容,自主操作,然后请同学进行上台演示操作。并鼓励学生大胆尝试下载有关航母的音乐以及视频文件,我会给予适当提示,关于音乐和视频文件的保存与图片保存相类似,需要我们提前建立文件夹,并注意保存文件的类型。

设置不同文件类型的保存任务,锻炼了学生举一反三的灵活应用能力,检验了学生对于本节课内容的掌握情况。

(四)小结作业(

在小结环节,我将鼓励学生大胆进行总结本节课的收获,我会做出补充在应用网络信息时要注意知识产权的问题。

我会布置分享式的作业形式,将本节课学习的内容与父母或者好朋友进行分享,同时思考在网络世界中,关于我们的学习,还可以下载保存哪些内容。

开放化的总结形式,可以凸显学生的主体性,同时分享式的作业可以让学生将本节课的内容灵活灵用。

七、板书设计(

以上是我的板书设计,我采用了提纲式的板书形式,清晰直观地呈现了本节课的重难点,建立了良好的知识框架。

我的说课到此结束,谢谢各位老师!

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(责任编辑:何英芳)

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