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2020年教师招聘考试每日一练21期答案(视频版)

来源:教师招聘网  时间:2020-01-30 18:38:53

参考答案及解析

1.【答案】C。中公讲师解析:外部奖励对学生参与某种活动的内部动机的影响因任务不同而定,可能是积极的,可能是消极的。

2.【答案】D。中公讲师解析:学习策略是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤。因此,学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

3。【答案】B。中公讲师解析:自利偏差就是失败后会将失败的原因归为别人不喜欢自己。自我设阻是怕自己失败故意找理由。比如运动员怕自己不能夺冠就故意在赛前让自己受伤。

4【答案】B。中公讲师解析:精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。故本题答案为B。

5。【答案】B。中公讲师解析:所谓“学会如何学习”,是指掌握了一些学习的方法和技术,并能在是适当的情境中加以运用。认知策略是学习策略当中的一种,而学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。兴趣的培养和知识的掌握并不代表知道如何去学。故本题答案为B。

6.【答案】B。中公讲师解析:奈尔森·黎高(Nelson-LeGall,1985)按照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助两大类。前者指学习者面临自己不能解决的学习困难时,请求他人“替”自己解决困难。这种求助类型的学生只想要答案或者希望尽快完成任务,自己不做任何尝试就放弃了获得成就的能力,选择了依赖而非独立掌握。后者也称为适应性求助,指学习者遇到学习困难时,借助他人的力量以达到自己解决问题或者实现目标的目的。适应性学业求助的目的是为了独立地学习,而不是仅仅为了获得正确答案。因此,工具性求助策略的学生,在自己能够解决问题的时候会拒绝他人的帮助;在需要帮助时,又能够主动寻求他人的帮助。除了这两种求助类型的学生,也有一些学生在遇到无法独立解决的困难时选择了回避求助,因为他们担心别人会认为他们很笨。

7。【答案】D。中公讲师解析:两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移,或者消极迁移。题干中学习英语语法受到先前汉语语法的干扰是顺向负迁移。

8.【答案】C。中公讲师解析:学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响,只要有学习,就有迁移。迁移是学习的继续和巩固,又是提高和深化学习的条件,学习与迁移不可分割。

9.【答案】ABC。中公讲师解析:作为教师培养学生学习动机要从以下几方面做起:(1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生。(2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练。(3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。(4)培养学生努力导致成功的归因观。所以ABC均不利于激发学生的学习动机,并且引导学生进行不正确的归因,不利于学生的后续发展。

10.【答案】√。中公讲师解析:影响自我效能感的因素有:成败经验(最重要);替代性经验;言语信息;情感状态等。

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(责任编辑:石艳波)

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